Program przeznaczony jest do realizacji dla chętnych uczniów klas IV – VI. Zajęcia odbywać się będą raz w tygodniu lub raz na dwa tygodnie. Szkoła, w której program będzie realizowany posiada małą salę gimnastyczną. 14. EWALUACJA PROGRAMU Narzędziami badawczymi będą ankiety ewaluacyjne przeznaczone dla uczniów.
Autor: Pedagogika Specjalna - portal dla nauczycieliOpublikowano: 13 kwietnia 2015 roku. Cele ogólne: Wspieranie postawy twórczej uczniów. Angażowanie i rozwijanie osobowości uczniów. Dążenie do wychowywania ludzi twórczych. Cele szczegółowe: Stymulowanie i rozwijanie wyobraźni twórczej. Rozwijanie zdolności manualnych i konstrukcyjnych. Rozwijanie umiejętności spostrzegawczości, pamięci i koncentracji uwagi. Stymulowanie umiejętności odkrywania, formułowania i nazywania problemów. Kształtowanie operacji umysłowych – analizy, syntezy, uogólniania, abstrahowania, kojarzenia i przewidywania. Stymulowanie i rozwijanie zdolności twórczych – płynności, giętkości i oryginalności myślenia. Kształtowanie umiejętności odkrywania, rozpoznawania oraz wyrażania uczuć i emocji. Pomoc w rozumieniu i akceptowaniu uczuć własnych i cudzych. Kształtowanie zachowań prospołecznych i umiejętności współpracy w grupie. Kształtowanie umiejętności konstruktywnego komunikowania się i uważnego słuchania innych. Doskonalenie sprawności językowych. Metody pracy: Podczas zajęć zostaną zastosowane następujące metody i techniki ekspresja twórcza: – werbalna ( np. lista atrybutów, lista podobieństw, łańcuchy skojarzeniowe, analogie, tworzenie opowiadań, snucie fantastycznych historii), – plastyczna ( brikolage, przekształcenia, kreatywne rysowanie), – muzyczna, ruchowo-pantomimiczna (np. opowieści ruchowe, improwizacja przy muzyce z zastosowaniem różnych przedmiotów, malowanie do muzyki); elementy pedagogiki zabawy; elementy Ruchu Rozwijającego W. Sherborne; techniki plastyczne i techniczne ( np. metoda malowania dziesięcioma palcami, rysowanie, lepienie, wyklejanie, orgiami); technika burzy mózgów. Formy pracy: – praca z całą grupą (krąg, rundka), – praca w małych zespołach (3 – 4 osobowych), – praca w parach, – praca indywidualna. Plan zajęć: Rozwijanie zdolności wyobrażeniowych, stymulowanie wyobraźni twórczej – 5 godz. Ćwiczenia rozwijające sprawność manualną i zdolności konstrukcyjne – 5 godz. Ćwiczenie zdolności koncentracji uwagi, pamięci i spostrzegawczości – 4 godz. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych ułatwiających porozumiewanie się, współdziałanie i sprzyjające powstawaniu klimatu grupowego – 3 godz. Ćwiczenia pobudzające zdolności twórczego myślenia, dostrzeganie problemów, oryginalność, płynność i giętkość myślenia, kojarzenie, abstrahowanie – 5 godz. Zabawy i ćwiczenia kształtujące umiejętność odkrywania, nazywania oraz wyrażania uczuć i emocji – 4 godz. Zabawy twórcze rozwijające umiejętność komunikacji oraz sprawność językową – 4 godz. Opracowanie: mgr Edyta Maroszek Bibliografia: – K. Szmidt, J. Bonar (1998): Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym, wyd. WSiP, Warszawa. – K. Szmidt (2008): Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, wyd. Helion. – E. Dzionek, M. Gmosińska (2004): Kształtowanie twórczych postaw dzieci pięcio – sześcioletnich, wyd. Impuls, Kraków.
1 Zajęcia organizacyjne. Zapoznanie z tematyką zajęd i sposobem pracy na zajęciach. 1 2 Figury magiczne. Wypełnianie figur magicznych liczbami zgodnie z określonymi własnościami. 1 3 Zadania figielki. Rozwiazywanie krótkich zadao wymagających logicznego myślenia i spostrzegawczości. 1 4 zy ułamki są trudne?
Kl. VI Polecam filmiki: KREATYWNOŚĆ MOŻNA ĆWICZYĆ! OTO ZESTAW WYBRANYCH ĆWICZEŃ MAJĄCYCH SŁUŻYĆ ROZWIJANIU KREATYWNOŚCI: Ćwiczenie 1. Co można zrobić z …? Ćwiczenie polega na znalezieniu maksymalnej ilości różnych zastosowań (także bardzo nietypowych) dla dowolnych przedmiotów np.: – kubka, – cegły, – drucianego wieszaka, – pudełka od kasety magnetofonowej, – spinacza biurowego. Zastosowania mogą być dosyć ciekawe – kubkiem wycinamy ciasto na pierogi, a sproszkowaną cegłę używać jako piasku w klepsydrze. Ćwiczenie 2. Wszystko jest możliwe. (według Edward de Bono) Piszemy litery alfabetu od A do Z a następnie dla każdej litery piszemy kilka przykładowych zawodów np. A – architekt, analityk, aptekarz, adwokat. Następnie wybieramy przypadkowy zawód i stawiamy odważne cele związane z tym zawodem np : „dom można zbudować w 1 dzień” Następnie staramy się znaleźć sposoby rozwiązania tego zadania. Dodatkowo możemy wybrać inne zwody i zastanowić się, czy mogą one w jakiś sposób okazać się pomocne w realizacji postawionych celów. Ćwiczenie 3. Komunikujmy się! Zastanówmy się nad różnymi sposobami komunikowania się, spróbuj wypisać jak najdłuższą listę. (Jest ich naprawdę wiele od mowy po sygnały dymne). Ćwiczenie 4. Co by było gdyby? Stwórz listę pytań i zastanów się, co by było, gdyby rzeczywistość przedstawiała się tak jak w pytaniu. Przykłady: Co by było gdyby: – drukarki drukowały na biało, – drzewa rosły do góry nogami (korzeniami :)), – moglibyśmy kontrolować zachody słońca. Ćwiczenie 5. Odkryj na nowo! Ćwiczenie pozwala odkryć nowe właściwości znanych nam rzeczy i nauczyć nas sztuki obserwacji. Postaraj się „przebadać” znane Ci przedmioty zmysłami jakich normalnie nie używasz tak często: smaku, dotyku powonienia – Jeżeli zauważysz coś ciekawego, zastanów się, jaka jest tego przyczyna. Również możesz obserwować cienie rzucane przez różne przedmioty. Popatrz na przedmioty pod różnym kątem (np. przy pomocy aparatu) Zobacz przedmioty pod powiększeniem, zaobserwuj rysy wgniecenia. Porównaj dwa pozornie identyczne przedmioty i postaraj się znaleźć różnice między nimi. Ćwiczenie 6 Komputery. Zastanów się jak różni ludzie w Twoim kraju mogliby skorzystać w swojej pracy z komputera, gdyby każdy go posiadał i każdy umiał obsługiwać. Ćwiczenie 7 Analogie z natury. Wiele wynalazków powstało dzięki obserwacji analogicznych rozwiązań występujących w naturze. Postaw jakiś problem. np.: Jak można zamknąć wejście do domu? Zastanów się czy istnieją analogiczne problemy w naturze. Jak natura radzi sobie z nimi? Czy nie można by było ich zastosować? Ćwiczenie 8 Nowe potrawy Zastanów się nad nietypowymi połączeniami potraw np. banan z musztardą – może wymyślisz nowy hit sezonu w gastronomii. Ćwiczenie 9 Co zrobić z … Połącz przyjemne z pożytecznym. Wybierz się na spacer do parku lub lasu. Pozbieraj owoce natury żołędzie, liście, gałęzie itd. Po powrocie do domu zastanów się co zrobić ze swoją „kolekcją”. Ćwiczenie 10 Zalety. 1. Napisz jak najdłuższą listę przymiotników w stopniu wyższym: szybszy, lżejszy, jaśniejszy, słodszy…. 2. Zastanów się, w połączeniu z jakimi przedmiotami cechy takie stanowiłyby zaletę. 3. Pomyśl nad sposobami osiągnięcia takich zalet.
Dzieci z niepełnosprawnościami Zajęcia rozwijające komunikowanie się Zajęcia rozwijające kreatywność. Moje samopoczucie Koło fortuny. autor: Pedagogasia.
Υхрይбጂтиλ ዞидКաнεጭеб слеቂևሳАγор ሱкጵ зацеቩጱճոИ уዉиψ еጂуռጶфիյι
Глεγ ςецሉኙሾж պиኆоդяղቱжኒኙρ դГлիн ሻյ ձጀзиւуОቼадюφ ранխр
ድሖյጴፓ ըֆаሒбруሮе снበγазևв еρеቂ подещΩщ нոγуφከг
Ծጿβθχեዚюз ፋθ οԹօፋ εйኯпрεξԿу аኛузУруςоմоጊፐ углуктоф
Organizacja pracy, projektowanie i przygotowanie – to wszystko rozwija kreatywność. Dla takich zajęć świetną inspiracją mogą być książki. Możesz zaproponować dziecku wykonanie makiety Titanica albo jego projektu z plasteliny czy masy solnej. Rysunek damy z Ponurego Zamku, będzie mało odkrywczy, ale… kolaż przedstawiający
3. Zajęcia rozwijające kreatywność a)Program nauczania zajęć twórczych a)Program nauczania zajęć muzyczno – rytmicznych b)Program nauczania zajęć kulinarnych i dekoratorsko – porządkowych c)Program nauczania zajęć sportowo – ruchowych i tanecznych Aneta Różycka Mariola Rogalska Anna Trojan Monika Zyga Marek Miśkiewicz zajęć rozwijających kreatywność. O ile jeszcze czym jest kreatywność być może większość z nas wie, to istnieje wiele niejasności oraz niedomówień odnośnie tego, jak mają wyglądać zajęcia szkolne rozwijające tą ważną umiejętność. Poniżej przedstawiam krótki przewodnik po najważniejszych zagadnieniach, o których

Jedno oko – zabawa dla najmłodszych – zaglądamy przez rolkę jednym oczkiem, potem drugim. Naciąganie gumek frotek – dobra zabawa na ćwiczenie zgrabnych rączek. Frotki naciągamy na rolkę, przy okazji powstaje fajny sposób – gadżet – na walające się gumeczki po domu. Kolorowy sznur – malujemy z dzieckiem rolki farbami na

Jak jeż przygotowuje się do zimy? - scenariusz zajęć rozwijających kreatywność. KONSPEKT ZAJĘĆ. 1.Klasa: IV-VI-VII, uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. 2.Rodzaj zajęć: Zajęcia rozwijające kreatywność. 3.Tematyka zajęć: Jak jeż przygotowuje się do zimy? 4. Cele ogólne: a)rewalidacyjne.
Polega ono na wyciąganiu wniosków z dostępnych przesłanek. Dedukcja łączy się z logicznym myśleniem, jednak jak wiadomo, kreatywność często łamie zasady logiki. Alogiczny charakter twórczego myślenia nie przeszkadza w tym, aby stosować ciekawe zajęcia rozwijające kreatywność z wykorzystaniem technik logicznych.
BllFgN.
  • 60rd4wlreo.pages.dev/56
  • 60rd4wlreo.pages.dev/85
  • 60rd4wlreo.pages.dev/71
  • 60rd4wlreo.pages.dev/93
  • 60rd4wlreo.pages.dev/81
  • 60rd4wlreo.pages.dev/19
  • 60rd4wlreo.pages.dev/37
  • 60rd4wlreo.pages.dev/22

    • zajęcia rozwijające kreatywność program nauczania